Mladi izumitelji: priprema i takmicenje ucenika srednjih škola

Slika 1

Slika 2

Slika 3

Slika 4

Slika 5

Slika 6

Slika 7

Slika 8

Slika 9

 

Uvod

U srednjim školama u Bosni i Hercegovini nastava fizike je pretežno teorijskog karaktera, a prakticni rad, rad u laboratoriji i rad na razlicitim projektima nije u dovoljnoj mjeri zastupljen. Jedan od razloga za takvu vrstu nastave fizike jeste nedovoljna opremljenost školskih laboratorija i siromaštvo u zemlji, gdje obrazovni sistem ne obezbjeduje dovoljno sredstava da se nastava fizike sa teorijske približi i prakticnoj nastavi. Drugi razlog se odnosi na nedovoljnu obucenost profesora fizike u srednjim školama ili neadekvatnu uvježbanost za praktican rad sa ucenicima i rad u okviru SL (Service Learning) ideja. Treci razlog je vezan za uvježbanost studenata fizike, koji se na univerzitetu ne pripremaju u dovoljnoj mjeri za razlicite vrste aktivnosti u buducnosti, kada postanu i sami edukatori i instruktori.

Projeketni ciljevi za ucenike, mentore i studente

  Glavni cilj u pripremanju ovog projekta je bila namjera da se obezbijede pripreme za ucenike i njihove profesore u isto vrijeme, na kojima ce biti poucavani na razlicitim primjerima i realiziranim projektima. Ucenici su imali priliku da se upoznaju sa predavacima koji su ih vodili do spoznaje kako se generiraju ideje o raznim projektima, koji bi mogli pomoci da njihove školske kolege bolje razumiju i uce fiziku. Priprema je omogucavala profesorima da prošire svoja znanja i sposobnosti u obucavanju ucenika u funkciji mentora, da im pomognu da svoje ideje znanstveno utemelje i realiziraju u konkretan materijal u obliku uredaja, eksperimentalnog seta, prakticnog demonstracionog materijala ili multimedijalnog projekta.

Sekundarni cilj u ovom projektu se odnosio na studente završne godine fizike, koji su prethodno pripremljeni od strane svog mentora (Zalkida Hadžibegovic) da koristeci svoja znanja iz fizike pomognu ucenicima, koji su bili participanti na ovom projektu, da se upoznaju, razumiju i analiziraju razlicite, vec realizirane projektne ideje. Na taj nacin su se i sami studenti pripremali za svoju buducu ulogu u nastavi fizike, kada budu završili svoje studije i poceli svoju nastavnicku praksu.

Slika 1- Studenti i profesori za vrijeme treninga, 22. april 2006. ispred zgrade Prirodno-matematickog fakulteta u Sarajevu

Za ucenike, studente i mentore ovo je bila i prilika da se upoznaju sa projektima, koji imaju za cilj da na osnovu stecenih znanja i uvježbanih vještina pomognu užoj i široj zajednici. Izložba, koja je planirana kao krajnji cilj u ovom projektu, kao rezultat svih aktivnosti je bila prilika da se ne samo kolege ucenika i njihovih mentora upoznaju s njihovim radom, nego i roditelji, kao i predstavnici institucija ukljucenih u obrazovnio sistem, sponzori, predstavnici medija i svi drugi koji su pokazali interes za izložbu koja je bila odraz rada ucenika na razlicitim projektima zasnovanim na znanjima iz fizike. Pripremljeni radovi koje su ucenici smislili i ideju pretvorili u konkretan rad nastavljaju ovaj projekt u svakodnevnoj upotrebi u razredu ili školi, odnosno fakultetu.

Faze projekta

  Prva faza u realizaciji projekta “Mladi izumitelji: priprema i takmicenje ucenika srednjih škola” imala je dva smjera djelovanja. Prvi se odnosio na pripremu 8 studenata završne godine fizike za njihovu ulogu voditelja za grupe ucenika koji su participirali u ovom projektu. Studente je obucavala njihova mentorica (Zalkida Hadžibegovic) kroz metodicki rad na primjerima vec realiziranih projekata, koristeci uredaje, eksperimentalne setove, pribor za demonstraciju i drugo, kojim raspolaže Odsjek za fiziku i Društvo fizicara. Korišteni su didakticki materijali iz laboratorija za fiziku i takmicarski eksperimentalni zadaci koje posjeduje Društvo fizicara, a poticu sa Internacionalnih olimpijada iz fizike. Drugi smjer rada u toku prve faze odnosio se na pripremu ucenika i njihovih profesora koji su obavili studenti i univerzitetski profesori i njihovi suradnici na prirodno-matematickom fakultetu u Sarajevu, Odsjek za fiziku. Sva predavanja su bila u funkciji njihove obuke, sa brojnim uredajima, eksperimentima, demonstracionim setovima i multimedijalnim materijalom, ali i njihovim interaktivnim radom sa participantima.

Slika 2- Studenti i profesori nakon završetka treninga

U drugoj fazi ucenici su sa svojim mentorima pripremali projektne ideje i realizirali ih tako da ih mogu prijaviti za takmicenje. Imali su zadano vrijeme ( tri tjedna) za rad na takmicarskim projektima i pripremi aplikacije prema dobijenoj formi, za vrijeme treninga. Ucenicima su pomagali njihovi mentori, a mogli su potražiti pomoc i drugih profesora u školi ili nekih eksperata u svojoj okolini.

 

Slika 3. (Benjamin i Tin, sudenti fizike i ucenici iz Sarajeva za vrijeme priprema)

Treca faza je bio proces prijave odnosno aplikacije za takmicenje što je trebalo dostaviti voditelju cijelog projekta i clanovima komisije koja je ocjenjivala aplikacije, ali i same projekte koji ce biti izloženi na izložbi. Medu 25 aplikacija Komisija je nakon detaljnog pregleda predložila 21 projekt za izložbu i konacnu ocjenu.

Studenti fizike su zajedno sa svojom mentoricom pregledali aplikacije i na taj nacin ucili kako da ih ocijene i boduju. To je bilo za njih novo iskustvo kada su morali koristiti svoje znanje iz fizike do tada steceno da mogu razumjeti i vrednovati ucenicke aplikacije.

Slika 4. (Projekt iz dinamike fluida, rad ucenice iz Elektrotehnicke škole iz Sarajeva)

U toku cetvrte faze ovog projekta studenti su zajedno sa svojom mentoricom pripremili uvjete na Odsjeku za fiziku za izložbu ucenickih radova. Studenti su dali ideju da se pripremi propagandni materijal za izložbu u obliku postera, pozivnica, plakata i malih suvenira.

Slika 5. (Studentice fizike, Senada, Enisa i Aida ioslikavaju šolje-marketinške aktivnosti za izložbu)

Studentice fizike, Senada, Enisa i Aida su zajedno sa kolegama, buducim profesorima fizike oslikale šolje sa znakom takmicenja i drugim umjetnickim efektima. Dio šolja su planirali prodati po takvoj cijeni da vrate uloženi novac za materijal, a odredeni broj šolja da daju kao poklon. To je bila i prilika da se studenti uce i marketinškim aspektima održavanja nekog dogadaja kao što je izložba ucenickih radova, kada postanu profesori fizike.

Peta faza je bila faza u kojem je evaluiran rad svih ucesnika na ovom projektu. Ucenici su bili ocijenjeni za svoje izložene radove prema slijedecim kriterijima: ocjena za samu aplikaciju, originalnost ideje, zasnovanost ideja na zakonima fizike, ispoljenu kreativnost, mogucnosti da se rad, koristi u razredu, funkcionalnost rada, sposobnost ucenika da objasne principe rada i primjene njihovog projekta i korištenje modernih tehnologija.

Slika 6. (Izložba radova , 1. juni 2006, PMF/Odsjek za fiziku, Sarajevo)

Komisija od 5 univerzitetskih profesora nakon pregleda svih izloženih radova , prema utvrdenom kriteriju ocjenjivanja proglasila je tri prvoplasirana rada i dodijelila prigodne, novcane nagrade, priznanja za svakog ucenika, njihove mentore i škole. Kao posebna nagrada u ovom projektu bila je nagrada za najbolji rad koji se odnosi na primjenu fizike na zaštitu i unapredenje životne sredine. Ovu nagradu je osvojio rad pod nazivom “Robot nadzornik”, koji je izradio ucenik prvog razreda gimnazije. Njegova ideja koju je uspio realizirati sastoji se u mogucnosti da robot nadzornik otkrije osobe koje su namjeravale napraviti neku diverziju na namirnice za prehranu, sistem vodosnabdijevanja i slicno.

Slika 7. (Komisija ocjenjuje rad ucenika iz Mostara)

Izloženi radovi su bili u funkciji boljeg razumijevanja fizike i svaki ce biti iskorišten u razredu i pomoci profesorima da imaju materijale kojim ce demonstrirati primjenu zakona fizike i korištenje odredenih tehnologija. Neki od radova su bili i multimedijalni projekti kao što je naprimjer programirani materijal iz optike, film o Nikoli Tesli, o Avogadrovom broju kao primjeru velikih brojeva i statistickom aspektu nekih velicina u fizici. Takve radove su mogli dobiti na CD-ovima brojni posjetitelji izložbe, medu kojima su bili i profesori fizike. Treba istaknuti i mogucnost razmjene ideja medu ucenicima i njihovim mentorima pošto su na projektui okupljeni iz razlicitih gradova (Sarajevo, Tuzla, Mostar, Bugojno i dr.)

Slika 8. (Komisija sa ucenicima iz Katolickog školskog centra iz Sarajeva koji su osvojili nagradu)

Narocito je važno istaknuti da su na ovom projektu suradivali ucenici, profesori i studenti, povezujuci se medusobno i kolaborirajuci, neki od njih prvi put u poslijeratnom periodu bosanskohercegovacke stvarnosti.

Slika 9. (Komisija i Ammar Akšamija, ucenik nagraden specijalnom nagradom za rad iz fizike okoliša)

Projekt “Mladi izumitelji: priprema i takmicenje ucenika srednjih škola” je bio vrlo kompleksan i ukljuciovao je razlicite grupe participanata, sa razlicitim ulogama i zadacima. Zbog takve širine aktivnosti teško je bilo i trebalo je uložiti mnogo truda i rada da se sve realizira na nacin da bude ocijenjen visokom prosjecnom ocjenom od 4,8. Studenti fizike su imali znacajnu ulogu, ali zbog svojih obaveza u nastavi i pripremanja za ispite i sami su morali odvojiti svoje vrijeme za ove aktivnosti, za koje su od strane ucenika ocijenjeni prosjecnom ocjenom 4,4.

Osnovni cilj postavljen u ovom SL projektu je u potpunosti ostvaren, a obuhvacen je dvostruko veci broj participanata nego što je bilo planirano, te se odrazilo u negativnom smislu kada su financijski aspekti u pitanju.

ko bi se ova projektna ideja ponovila, za što postoje realne pretpostavke u Društvu fizicara, potrebno je angažirati više osoba na realizaciji projekta, ali i više sponzora i financijskih sredstava.

Back to SE Europe Alumni Activities page